Dans cet article intitulé De l’approche par les tâches à la perspective co-actionnelle publié en Février 2004, Christian PUREN explique comment a évolué le paradigme de l’approche par tâches vers la perspective (co)actionnelle. Selon lui, cette nouvelle méthode n’efface en rien la précédente, à savoir l’approche communicative (1980–2000), mais vient l’enrichir et la compléter afin de répondre aux projets d’apprentissage des apprenants et d’actualiser les pratiques didactiques et pédagogiques des enseignants, servant l’intérêt des acteurs sociaux qui constituent le groupe-classe.
